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图书馆里的小镜头(教案)

[日期:2009-08-30] 来源:  作者:潘海青 [字体: ]

27、图书馆里的小镜头

教学目标:

1.                      学会本课的生字新词,理解“争先恐后”“细腻”“小心翼翼”等词语。

2.                      有感情地朗读课文。

3.                      通过图书馆里的不同的小镜头,了解各种各样的人是如何努力学习的,激发学生的读书热情。

4.                      学习作者抓住人物特征描写的表达方式,模仿课文第五小节的写法,结合生活中的小镜头进行描写。

 

教学重点:

1、            课文第5节中描写的镜头是文章的重点,教会学生如何把握各种不同的人看书时的动作、神态。

2、            学写生活中的一个小镜头。

 

教学时间:

1——2课时。

 

教学过程:

一、           导入:

1、            师:在我们的身边有许多热爱生活的人们,他们用摄影器材捕捉一些小镜头,来反映多姿多彩的生活,体现拍摄者对生活的热爱。

(点击出示一组镜头)(板书:小镜头)

2、(出示图书馆的小镜头)师:有一个小小摄影师,他也是个热爱生活的人,他今天把自己最为偏爱的照片拿出来展示,大家欣赏一下——这是什么地方?(出示第一自然段,请大家读一读。)

   ( 板书:图书馆里的)

 

二、            学习课文:

(一)、学习第六自然段:

1、出示第6自然段。师:当作者完成这组作品之后,自己做了特别的小结,请大家读一读。

  着重出示:……

它似乎告诉了我什么,到底是什么呢?

      它似乎告诉了我……它似乎告诉了我……它似乎告诉了我……

2、            师:课文中的“我”忘不了的是什么呢?它似乎告诉了“我”什么呢?

(板书:启示)

(二)、学习课文第二——五自然段:

1、快速自读课文的二——五自然段,作者分别向大家介绍了哪几个镜头?

   根据学生回答板书:进馆

      观察           找书

                     看书

2、其中给你们留下深刻印象的镜头是哪一个?

   (估计多数同学会挑最长的那个自然段——“看书”部分)

3、点击出示课文的第四自然段。

(图书馆里骚动了一阵之后,又恢复了往日的平静,偶尔听到翻书的声音,显得极小,极短。人们完全沉醉在书的海洋里了……

读一读,这个自然段中告诉我们什么?

(看书时的安静;“沉醉”——看书时的入迷;“又恢复”——作者不止一次去图书馆,点到“偏爱”……)

4、学习课文第五自然段。

①做一做(出示):一个戴眼镜的小伙子、一位梳披肩发的姑娘、一位头发花白的老人、几个孩子都在图书馆贪婪而专注地读着书。(缩句)

    小伙子、姑娘、老人、孩子读着书。

自读课文第五自然段,介绍你最为关注的一个读者,从哪些地方可以看出他们读书时的沉醉?

  (学生介绍:可以随机

ⅰ、戴眼镜的小伙子:

    ……一边……一边……   伏案疾书

    有时……时不时……     想着什么

根据课文内容填空:一个       的小伙子,一边        ,一边             ,有时,  还停下来         ,时不时地         

ⅱ、梳披肩发的姑娘:

    顾不得、只是、不时   理解:“贪婪”

(发挥想象:扫——看书速度快,求知若渴;甩——看书时入神,连同用手整理的时间都不愿浪费;绞”字写出了爱美的姑娘已顾不上美)

ⅲ、头发花白的老人:

    架、眯、拿    (看得费力却又舍不得不看)

ⅳ、几个孩子:

    趴、指、  吃力、专注

    根据课文内容填空:几个孩子      ,用手      ,       地念着,    ,       … …

ⅴ、注:允许学生用不同形式进行学习交流。咬文嚼字地表达对课文的理解。

③师小结:小作者不仅会拍照,而且语言表达能力很强,他用生动的语言,采用不同的视角,抓住了人物的神态、动作等,把读者看书时的专心致志刻画得栩栩如生。(细微的神态动作的捕捉真是太出神入化了,作者在描写中捕捉了一些我们可能会忽略的极细微的地方,这样的描写叫细节描写。)

5、学习课文的第二、三自然段,过渡:谁能像刚才一样,介绍一下其他的两个小镜头。

   (随机)

过渡:让我们跟随作者到图书馆的“大门口”看一看。

出示:

清晨,图书馆的大门敞开了,各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。留披肩发的,梳辫子的,剃平头的,梳分头的,黑发的,白发的……穿皮鞋的,穿布鞋的,穿球鞋的,鞋跟高的,鞋跟矮的……宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。

②读一读,出示——宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。

(看似矛盾的词语并不矛盾,而是体现了到图书馆看书的人很多,热爱学习的人很多,才使得宽敞的图书馆显得拥挤了些。)齐读句子。

板书:争先恐后(理解)

出示: 留披肩发的,梳辫子的,剃平头的,梳分头的,黑发的,白发的……

       穿皮鞋的,穿布鞋的,穿球鞋的,鞋跟高的,鞋跟矮的……

   体会句式的巧妙之处。(发型、鞋子)

④那进馆以后,作者又是怎么写得呢?

出示:人们进了图书馆,深深地吸了一口气,欣慰地笑了笑,似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着,那双眼皮,那丹凤眼,那眼角布满鱼尾纹的眼睛,都各自盯上自己的目标;那粗糙的手,细腻的手,宽大的手,纤细的手,都小心翼翼地拿下书,极温柔地抚摸着,就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……

⑤出示:人们进了图书馆,深深地吸了一口气,欣慰地笑了笑,似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。(封闭了一夜的图书馆空气是浑浊的,可是爱学习的人,深深地吸一口气,闻到的是他们最爱的书香气。)齐读句子,体会愉快的心情

板书:小心翼翼(理解)

出示:那双眼皮,那丹凤眼,那眼角布满鱼尾纹的眼睛……

       那粗糙的手,细腻的手,宽大的手,纤细的手……

纤细——宽大   外形    细腻——粗糙   皮肤摸上去的感觉)

学生交流:(手、眼睛)

师:看着镜头里各式的发型,不同的鞋子、眼睛和手,我们可以知道前来图书馆的这些男女老少来自各行各业。让我们一起来读一读这些句子。

图书馆的大门敞开了,各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆——;(

    进了图书馆,各行各业的人在书架旁挑选着书籍——);()都小心翼翼地拿下书,极温柔地抚摸着,就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……

(填空:不同      的人,不同    的人,不同      的人,不同    的人共同    进了图书馆。)

(作者选取这四个小局部的描写,在这局部的描写中却极为巧妙地勾勒出了一个整体。)

⑧小结:在图书馆的大门口,人头攒动,步履匆匆;在书架前,人们爱书。作者的镜头所选取的材料很有代表性,展现了人们喜爱读书的社会现象。

 

三、小结复习

1、说说学了整篇文章有哪些方面的收获?默读课文,静静地思考。

小镜头中有大社会——写出人们对知识的渴望。

写作特点——细节描写,小镜头的描写,特写镜头,特点刻画得非常准确,动词准确。

2、写写生活中的小镜头。

  (出示:老年大学

          清晨的公园   

 

 

 

板书:                 

                        27、图书馆里的小镜头

                                偏爱

                                             进馆    争先恐后

                                观察         找书    小心翼翼

                                             看书    专心致志

                                启示

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第 12 楼
匿名 发表于 2014-11-17 19:22:53
不错。 回家作业完美搞定!
第 11 楼
匿名 发表于 2013-12-21 19:15:18
满好
第 10 楼
匿名 发表于 2013-12-2 22:33:46
good
第 9 楼
匿名 发表于 2013-11-28 18:11:50
太好啦
第 8 楼
匿名 发表于 2012-11-29 17:01:59
回复 灵儿 的评论
告诉我们了什么?不大懂?
我也不大懂哦!!!!!!!!!
热门评论
灵儿 发表于 2010-11-16 18:25:09
告诉我们了什么?不大懂?
匿名 发表于 2010-11-28 10:04:23
谢谢 他帮我解决了许多问题 非常感谢~
匿名 发表于 2010-10-13 19:20:59
原来是我们学校的语文老师发上去的呀!那我要借鉴一点咯!!!!!!!!!!!!!!!!
匿名 发表于 2010-6-16 13:09:05
啊啊啊啊啊啊
匿名 发表于 2012-11-19 22:43:02
让他一起
匿名 发表于 2012-11-29 17:01:59
我也不大懂哦!!!!!!!!!
匿名 发表于 2013-12-21 19:15:18
满好
匿名 发表于 2011-11-12 19:08:19
额额额额额额额,你们老师真牛
匿名 发表于 2011-11-12 19:19:12
subioyewobowrqhfuqwlhfksabowheybfh