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语文项目组团队展示报道

[日期:2015-05-29] 来源:  作者: [字体: ]


在单元整体教学设计中关注阅读与表达

——语文项目组团队展示报道

528日下午,语文项目组进行了单元整体设计项目的阶段交流。半小时的汇报分为“继承篇”、“实践篇”、“展示篇”、“成长篇”,回顾了一学期来的研究路程,总结了初步成果。

第一板块,从象形字“承”字说起,单元整体教学设计继承了前几年单元整合研究的成果,在此基础上,针对实际教学中遇到的问题,重新建构了单元教学框架:教材分析、导语、单元整体预习课设计、单元精读课文设计、泛读课文导读和设计、单元作文教学设计、课外阅读指导设计、语言实践活动设计等。

第二板块,我们回顾了从225-47日,语文老师们积极投身到单元整体教学设计和实践研究中,完成的各项任务。四个校区共有29名教师参与精读课文教学实践研究,占总人数的28.7%;有9名教师参与泛读课研究,占8.9%。一组组照片,仿佛让我们回到研究的课堂里,一睹老师们的风采。一段段视频,仿佛让我们看到福山学子们在阅读和表达中享受的快乐。

四位老师作为教师代表发言,证大校区陆昕老师发言的主题是“伙伴合作  共同成长——《田忌赛马》教学研究”;花园校区张裕青老师发言的主题是“步子再大一点  学习空间更宽广”;福山校区蒋晶老师发言的主题是“衔接延伸 发展——如何以教材为支点,撬动学生的课外阅读”;瑞华校区杨琪老师发言的主题是“小学语文综合性学习的设计思路”。大家全方位地介绍了单元整体教学设计的做法,以及通过研究获得的成长,反映了语文教师梯队建设的成效。

第三板块,我们交流了参与新区第十二周三年级主题化、系列语文教研展示活动的情况。从青年教师陆昕执教的《蝙蝠与雷达》,到骨干教师王淑芬执教的《在牛肚子里旅行》,教研员汪洋老师肯定了福山语文组近几年对于单元整体教学设计的研究非常有价值,已走在新区前列。两堂课注重了学生的学习经历,反映了老师对于单元的整体设计能力。

个体依靠年级组,年级组依靠项目团队,项目团队依靠每一个个体,我们都为自己加油,为团队喝彩。我们将继续依托单元整体教学设计来完成小学语文课程活动的两大任务——语言积累和习惯养成,关注学习经历,关注阅读与表达。

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