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《笛声》教学反思

[日期:2009-09-15] 来源:  作者:张裕青 [字体: ]

结合自己对课文的理解以及自己对课堂的实际把握能力,将搜集的各方面资料进行比较有效整合,制定了本节课的目标。在整个教学过程中,感觉很流畅,目标的落实也挺到位的。

这堂课我以“聂守信对音乐的热爱”和“老木匠笛声的美妙”为两条线来展开我的教学,看到一些老师上这节课,都以“聂守信对音乐的热爱“为主线教学,而我以“笛声”这条线作为主要抓手,因为课文里聂守信对音乐的热爱实际上就是体现在他对老木匠笛声的痴迷,“笛声”始终贯穿了教学的始终。我还顺势将“听,笛声又响起来了。”首尾呼应的写作方法也随之自然渗透。

精心设计言语训练,是我觉得是这堂课做得意之处。整堂课上设计了从字词段到篇章的多层次训练,并用多种方法将其穿插到教学的各个环节中去。

抓关键词语来体会句子的含义,感悟文本,是这节课的重点。比如“莫逆之交”,在学生查字典理解的基础上,学生有了一个大概的印象,我顺势拓展课后“说写双通道”,联系上下文体会,就对“莫逆之交”的理解更深刻了。

如何让学生理解他们并不太熟悉的笛声的美妙神奇呢?当然也是抓关键词“嘹亮、悠扬、激越”,“啼啭、喧噪、啁啾”表示的是鸟的叫声来感悟了。寻找了相关的鸟叫音乐,让学生更直观地感受这些词语的意思,加深他们对于笛声的好感。再抓了排比句和比喻句,在学生体会排比句的妙处和比喻句恰当的基础上进行说话训练,也用排比、比喻的修辞手法,用自己的语言来说说老木匠的笛声的美妙、神奇。

用心备课,精心的设计过渡语,简洁明了,起到一定的总结,也具有启发思考点拨的作用,但如果在融合更多的课堂激情,效果就会更好。

 

 

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第 3 楼
匿名 发表于 2012-5-22 16:54:31
难看
第 2 楼
凤飞飞 发表于 2012-5-14 18:37:47
嗯!十分好
第 1 楼
匿名 发表于 2012-5-14 18:36:39
很好
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