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成长• 感悟• 感动

[日期:2009-09-22] 来源:  作者: [字体: ]
 

         成长• 感悟• 感动

有幸参加了此次新教师的教研课,在瑞华校区上了一节公开课。在准备这节课的两个星期中,我不断地成长着,感悟着,也感动着。

这次我上的课文是一首儿歌,它的名字叫《你姓什么》,共介绍了7组读音相同和相近的人的姓氏。看似简单的一首儿歌,其实上好它也不是一件容易的事。我是这么设计的,以第一组的 “胡”和“吴”这2个姓氏为例,通过引导,让学生知道一些表示人的姓氏读音相近的字,有时是由两个独体字组成。接着让学生用同样的方法学习“张”和“章”这组同音字,然后放手让学生自己学习剩下的几组姓氏。最后让他们用文中一问一答或自我介绍的方式来交流。整个过程中,我用的教学方法是从扶到放,既教会了学生自主学习的方法,又增进了我与学生之间的交流。拓展部分,让他们自己编一首姓氏歌,活学活用。通过几次试教和修改教案,最后我顺利地上好了这一课。

聆听其他老师的课,我知道了什么是一堂好课;自己上一课,才深刻地体会到如何才能上好一节课,才明白什么叫磨课,什么叫精益求精。每试教一次,都会觉得有遗憾的地方;每试教一次,都会发现新的问题;每试教一次,都会在修改教案时,迸发出思想的火花。我们常说,语文课要书声朗朗,一定要让学生多读。之前在教第一小节时,先指名读,再师生配合读,同桌读,男女生读,这样的朗读指导缺乏层次感。因此在上公开课时,我先让学生和我配合读,让他们知道怎么读出一问一答的语气。再让同桌读,然后请几组同桌起来读,肯定好的同学,加深学生的印象。最后让学生来问,我来答,这样指导下来,学生读得更好,朗读指导也成了此次公开课的一个亮点。还有许多细节之处,如表情要丰富,对于学生的回答要作出及时的评价等,都在此次磨课中改进了许多。在实践中成长,在实践中感悟,这次让我体会最深的一点是:平时一定要练好基本功,认真钻研教材,才能在场上应对自如。

最后,我要感谢蒋校长的关心,感谢师傅的精心指导,感谢李青老师的用心,感谢同组老师的帮助。相信在一次次的磨练中,我会成长得更快!

 

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