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学与思 从论语到信息科技课堂

[日期:2016-10-12] 来源:  作者: [字体: ]

最近无意中翻阅了一些论语的资料,在《论语》中记载了许多孔子重视学习的言行,如“朝闻道,夕死可矣。” “学如不及,犹恐失之。” 说明孔子非常重视学习,但他不主张死读书,他认为只学习不动脑子思考是没有用的,所以他说:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。” 又说:“赐也,女以予为多学而识之者与?对日:‘然,非与?’曰:‘非也,予一以贯之’。” 吾道一以贯之。” 就是说他通过思考,形成自己一个基本的观点,做到融会贯通,重视学和思,并且认为应该正确对待学和思,他说“学而不思则罔,思而不学则殆。” 意思是说,只学习不动脑子去思考,就会什么也学不到,但如果只是空想却不去学习,就会疑惑不解。说明孔子不仅重视学习,而且也重视思考。更可贵的是他已经认识到学和思的正确关系。孔子的学生子夏表达了孔子这一思想,他说:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣”。 意思是说,广泛地学习,坚持自己的志趣,诚恳的发自内心并且认真思考当前的问题,仁德就在这里面了。这段话今天看来,还是有道理的,在学习过程中,正确处理好学和思的关系,对于提高学习质量,是很重要的。

不仅我想自问一下自己的信息科技学科,我的脑海中便会闪现信息时代前沿的潮流课程。先进的技术是我们有力的武器,眼花缭乱的素材是我们的法宝,但也正是这些,也很易使我们误入歧途。为此,我们该冷静思考:课堂的本质究竟是什么?如何把掌握的先进知识和技能在课堂中发挥至极,如何提高学生学习的积极性和学习效率?显然,这些命题尤为重要。尤其是观摩了这么多的“责任杯”优秀课后,我更懂得一切要以学生的发展为本。也就是说,要给学生“自主学习,大胆质疑”的空间,让学生在自己的思绪里自由地播种、耕耘、探索和收获;只有使学生真正认识信息技术课程学习对未来发展的重要性,增强学好本课程的意识,才能更好地掌握信息技术知识。

在长期的教学中,我发现确实有不少学生在产生问题后都希望将 “疑”尽快得到解决,消灭在萌芽状态。不要害怕孩子年龄小,怕提不出好问题,我们要善于引导,要保护好学生质疑好问的天性,要鼓励学生好问、敢于否定、敢于争辨,不给学生“是”或“否”的答案,而是努力营造一种有利于学习的民主、宽松的氛围,留够一定的时空,引导学生大胆提问,在问题探讨中擦出课堂精彩的“火花”。需注意的是,对学生提出的问题,要投以赞许的目光,使学生有种亲切的感觉,让学生的提问成为朋友之间的诉说,没有压力,只有率性质疑。其实我们的学生是天真烂漫的,他们有自己的思想、有自己的观点。但由于知识的局限,需要对断续的思维进行整理、疏导和组织,需要有一个思考的过程,这样才能使自己的思维趋于连贯、清楚、完整,才能顺利地表达出自己的想法,进而在交流中促进学生知识与能力的提升。

因此,我作为信息技术教师要给他们一定的时间,要为学生提供思考质疑的空地,让学生认真积极地思考、辨析,充分利用小组合作的方式,使每位学生都能自己动脑思考,不附和盲从。



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