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科技助出行 教学设计

[日期:2017-09-29] 来源:  作者: [字体: ]



【学情分析】

现在的五年级学生基本在生活中都有看到和接触过导航,也有一部分学生使用过这样的技术解决一些出行活动等,大家基本上都有了一个导航的概念,那就是需要有出发点和目的地两个信息。今天这节课以解决王爷爷的出行问题为主导,利用网页版百度地图,收集和筛选信息,为帮助王爷爷推荐最佳出行方式和线路,并通过需求、对比和计算了解不同出行方式的优缺点,体现科技以人为本,体验科技为我们的出行带来的便捷。

【学习目标】

 知识与技能:

  1. 了解导航技术为我们的出行带来的便捷

  2. 使用网页版百度地图收集出行信息

     过程与方法:

  1. 通过百度地图收集出行信息,掌握和巩固基本的使用方法,解决王爷爷的出行问题。

  2. 交流和展示推荐线路的过程中,依据需求,通过计算,优化出行线路。

    情感态度价值观:

    在分析情景和解决问题感受站在他人角度思考问题体验助人为乐之情,感叹科技为我们的出行带来的便捷

    [教学重点]
      主要利用百度地图收集信息,解决王爷爷的出行问题。

    [教学难点]
      依据情景分析王爷爷的需求,制定最佳的出行方式和线路。

    [教学环境]
      电脑教室、网络实物展台

    教学过程

    第一课时

学生活动

教师活动

设计意图

一、引入

情景展示

 

朋友间相约自驾出行,大家有这样的经历吗?

我的2015西藏行……

今天让我们一起好好体验一下网络和科技给我们的出行带来的便捷。

课题:科技助出行

实际情景的分析, 有助于理解技术对生活的帮助

明确本课的教学内容

 

二、情景分析

分析情景

完成学习单

 

情况说明:

【边阅读边圈划出你认为对帮到王爷爷有用的信息】

王爷爷是一位独居老人,退休在家多年,平日不多出门,家住浦东新区张杨路951弄3号101室,但是要去参加后天中午11点老同学聚会,地址是上海市杨浦区(hán)(dān)路220号,复旦大学里面的毛泽东雕像下集中等候,大家重聚校园,甚是高兴,但交通不明,心中不免焦虑。你能帮助王爷爷解决问题吗?

站在他人的角度思考问题,通过分析和统计相关信息来明晰需求,确立收集信息解决的方向

 

思考分享

技能学习

你圈划的信息有哪些?为什么?

网页版百度地图的使用方法学习途径:

l 教师演示

l 视频自主学习

l 自主探究(边使用边学习)

 

 

依据学生的不同需求来学习新技能

三、探究实践

自主探究

解决问题要求:

l 请从王爷爷角度考虑问题来确认推荐出行方式和原因)

l 使用网页版百度地图收集出行信息

l 可以以小组为单位完成学习单

 

交流思考

你推荐的出行方式和理由?

实践和操作中慢慢体验地图中众多的功能,查找和筛选信息,整理归纳,解决问题

在交流中更加明晰他人的需求,通过计算优化出行方式

 

四、课后拓展

生活情景展示

 

视频展示

微信中你有用过相关地图功能吗?让我们一起来看看生活中的使用情况。

观看:谷歌地图用VR技术

科技让我们的出行更便捷,让我们的生活更精彩!

进一步拓展视野,信息科技让我们的生活更加精彩

学习单:

况说明 边阅读边圈划出你认为对帮到王爷爷有用的信息】

王爷爷是一位独居老人,退休在家多年,平日不多出门,家住浦东新区张杨路951弄3号101室,但是要去参加后天中午11点老同学聚会,地址是上海市杨浦区(hán)(dān)220号,复旦大学里面的毛泽东雕像下集中等候大家重聚校园,甚是高兴,但交通不明心中不免焦虑。你能帮助王爷爷解决问题吗?

推荐者 班级:          姓名:                      学号:

1

选择出行方式

选择原因

具体出行信息

统计

推荐方案

公交车

地铁

公交车+地铁

出租车

 

________米到__________

乘坐______,从__________上车 到___________下车, 乘_____

换乘______,从__________上车 到___________下车, 乘_____

换乘______,从__________上车 到___________下车, 乘_____

________米到达终点

用时共

费用共

步行共

2

选择出行方式

选择原因

具体出行信息

统计

备选方案

公交车

地铁

公交车+地铁

出租车

 

 

用时共

费用共

步行共

你还想提醒王爷爷

 

 



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