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语文教学中的国际理解
文章来源:薛晨   发布者:admin   发布时间:2010-1-12 15:02:06   阅读:8657次
 

21世纪是一个国际化、信息化、多元化的知识经济时代。随着这个时代的到来,世界教育的基本理念正在发生深刻的变化,联合国科教文组织积极倡导的国际理解教育,已成为当今教育的一个主题。

国际理解教育就是希望通过教育的作用,增进不同地域和背景之间的人民的交往、理解、宽容与尊重,实现全人类的相互交流和合作,促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人,帮助事实上的相互依赖变成有意识的团结互助。日本政府早自20世纪50年代中期已开始意识到:以国际化现点进行教育改革是关系到我国生存与发展的重要问题。日本文部省编写的1995年《教育白皮书》提出:为增进国际理解,确保世界和平与国际社会的稳定,必须有计划地推进教育、文化、体育领域内的交流与合作,建立国际信赖关系,并且进一步对外开放。美国、英国、法国、澳大利亚等发达国家都已经认识到国际理解教育能够在国际关系中拓宽其经济、文化、人际层面,拓宽社会纬度。

国际理解教育要让学生形成从全人类利益、全球观点出发考虑问题、理解国际社会、关心和宽容异国文化的国际精神。学生通过外语、计算机知识、自然知识、世界历史地理知识的学习以及音乐、美术鉴赏,都能够了解世界文化,学习到国际意识,但就人文性、包容性、综合性、灵活性及主观体验性而言,语文学科能够为国际理解教育思想的渗透提供更为有利的条件。

上世纪90年代以来,随着信息革命和知识经济的崛起,世界各国都在寻求教育改革,而课程的改革又是教育改革的核心内容。从各国语文教学改革的情况看,注重课外活动的开展,培养学生的反思能力和创新意识,丰富学生的个性,是当今国际范围内语文教学改革的重要取向。现行语文教材以其博大精深的内涵、绵延不绝的生命力、海纳百川的包容性和开放性的特点,为开展国际理解教育提供了广阔的平台。

那么,具体而言,如何才能在语文教学中渗透国际理解教育的思想呢?增进学生的国际理解应该着眼于提高学生的自身素质,培养学生养成全人类应该共同遵守的价值观:

(一)首要前提是提高教师自身的国际理解素质

 语文教师除了必须对汉语言有深切了解,拥有全面扎实的运用语文知识的能力之外,还应该掌握外语和计算机操作能力,具备进行国际理解教育的技能。教师要在观念、教学方法上结合学生的实际情况,渗透国际理解教育内容进行自我实践和发展。若精通语文知识教学而又能对国际问题如环境问题、能源问题、发展问题、妇女问题、和平问题具备真知灼见,对在语文课堂教学中恰到好处地融入国际理解教育将产生深远的意义。有条件的话,教师也可以出国考察,开阔视野,吸收国外先进的教育理念。

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