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201004 专题 “断章取义”百字文
文章来源:原创   发布者:admin   发布时间:2010-5-7 10:17:23   阅读:6518次

 

 

 编者按:

很多时候,当我们看到有价值的东西被时间和风尘淹没,难免心有不甘。本期专题《“断章取义”百字文》尝试以“断章取义”的方式剥离出每一位教师的独特经历和独到见解。因为是“断章取义”,这些文字显得更加精炼,观点也更加突出;也因为是“断章取义”,难免“一叶障目,不见泰山”。不管如何,如果你能根据关键字索引找到你需要的只言片语,它也就有了更多的意义。

 

【走进学生】我们的教研组活动不断有理论上的学习,更有贴近我们的课堂教学的学习,通过组内老师的互观课,老师们对一节课的想法和思考更让我有了许多进步,大家互相学习,为的就是让我们的教学更贴近学生,更走进学生。(周铮)

 

【合作学习】在合作学习中,每个学习小组都是一个利益共同体,只有小组的成功,才有个人的成功,而小组的成功,又有赖于小组人员的共同努力。小组的每一个成员都休戚相关,荣辱与共。这对于学生团体意识、协作精神、责任感、归属感的培养是有重要意义的。未来的竞争主要是协作的竞争,没有集体智慧与和谐的协作,是不可能有强大的竞争力的。从小培养学生的合作精神,是时代赋予我们的责任。(黄湘蓉)

 

【名字】清楚的记得,当我在课堂教学中,响亮地叫出一个正在积极举手的学生名字时,他的眼睛里顿时会折射出一种兴奋的光芒,并且随之非常认真、努力地表现自己。由此看来,教师在接手一个班级时,首先就要认知班级里每位学生的名字,读准字,尽可能地了解名字的含义。这样的话,才能营造出一种以人为本、师生平等的课堂氛围。(何瑜敏)

 

【有效教学】实现有效课堂教学关键在于教师。教师在教学过程中首先应抓住数学本质、展示思维过程、落实主体地位。学生在学习中,是完成认知过程的主体,认知结构的构建、学习目标的完成都必须通过学生自己的努力去实现。教师的作用在于创造有利于学生主动学习的外部条件,引导并帮助学生掌握获取信息的手段和方法。(庄爱华)

 

【尊重个性】想起《窗边的小豆豆》,小豆豆是个能说会道的孩子,小林宗作先生耐心倾听小豆豆说了4个小时,就是这造就了主持人。而小豆豆的同学们,有的当了音乐教师,有的成了物理学家,有的是东洋兰鉴定专家……等等,每个孩子都在自己的专长上得到了发展,这应该都归功于他们的老师尊重他们的个性吧。(孙水红)

 

【坦诚】教师的“坦诚”带给学生的是一种交流的平台,也有利于师生间、生生间的“坦诚”。所谓“身教胜于言教”,我认为教师这样做远比纸上谈兵地说教“知错就改”要有力得多!(张景怡)

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