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听《松鼠的尾巴》有感

[日期:2012-01-02] 来源:  作者: [字体: ]

今天有幸聆听了老师上的二年级《松鼠的尾巴》一课,让我感触良多,因为作为一位数学老师对于语文课的教学还是有点陌生的,但是老师运用了生动优美的语言、丰富多彩的图片将这篇文章流畅的串联起来,让我仿佛置身于新奇有趣的动画故事当中。

首先,是识字的教学。老师并没有把整篇课文的生字全部先罗列出来,一个个先学习,而是把生字放在一篇课文中边识字边阅读,把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。老师把这些生字放在课文的语言环境中,分散教学,抓住重点,各有侧重,不面面俱到。如教学“茸”,就用长毛绒玩具让学生触摸,从而理解“毛茸茸”; “踪”字强调字音和字义。“刮”字注重字形,让小朋友想办好办法记住它等。所有生字都在一定的词语和句子中出现,有具体意义,能帮助学生更好地理解,进而促使学生更快地掌握字形,读准字音。

在引出课题时,出示了“小松鼠”的图片,然后出示课文第一小节:小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴,可它不知道尾巴有什么用。让学生读句子,再学习生字“茸”,接下来直接导入课题。接着,自己读课文,并出示要求,做到有目的地读。读完后完成口头填空:小松鼠的尾巴可以(        );可以(       );可以(      )。初步理清课文思路。然后,有侧重地学习第234节。其中,第2小节主要通过分角色有感情地朗读来理解内容;第4小节比较简单,通过动画演示来理解;重头戏放在第3小节,这一节描写黄鼠狼追赶小松鼠,小松鼠拼命逃,在紧要关头用尾巴当降落伞帮助它脱离了危险。将这一情节用图片的形式直观生动地展示给学生,引起学生极大的兴趣。组织学生同桌边表演边朗读,这样,不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象,而且很容易地理解了“跳跃”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。

老师还注重对学生语言表达的训练。语文课就是要培养学生语言表达能力,也是语文课上及其重要的环节。课一开始,就设计了一个说话训练:(       )的松鼠。用生动的画面吸引学生的注意力,使学生打开思维的阀门,充分发挥想象力,激发说话的兴趣。在课中这样的练习说话非常多。学完课文后,最后又出示了一个拓展训练:你还知道哪些动物的尾巴也很顶用?制作了各种动物的幻灯片,并且出示阅读纸给学生适当提示,学生发言异常踊跃。最后,要求学生将上面说过的各种动物尾巴作用的句子连起来说一说:我叫(     ),我有一条(    )的尾巴,它能(      )。这样还拓展了学生的知识。

整节课通过灵活多变的练习、分角色表演、朗读等多种途径,努力营造了一个民主、和谐、宽松的教学情景,以唤起学生的情感共鸣,让他们学得兴趣盎然,教师只在关键之处作些点拨。这样,学生就在轻松愉快的氛围中自主地掌握了新知。



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