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第12周一年级数学教研活动报道

[日期:2012-05-01] 来源:  作者: [字体: ]

427日下午1:50全体一年级数学教师集中在正达校区,开始本周的教研活动。本次活动主要有以下两项内容:

一、听傅维老师上《度量》

付老师“量体裁衣”的故事讲得十分生动,通过学生已有的经验让学生意识到这些工具的不统一性,逐渐过渡到统一长度单位的必要性引出尺。在引导学生观察尺的时候,付老师十分细心,比如cm是哪来的?哪些叫刻度?你的尺上的数字是几到几?从数字3到数字6是几厘米是4厘米?他犯了什么错?如果换一把尺量,结果一样吗?数一数1厘米中有几小格?学生已经很熟悉尺,但对度量有一些表面的认识,傅老师利用学生这些知识,同时略高于学生的知识水平进行教学,让学生通过大量的实践活动,在探究、讨论的过程中体验数学知识的形成过程,对抽象的数学概念建立正确的表象。

通过傅老师的引导,学生知识的火花都蹦了出来,以下是部分学生生成的知识:

1、     和数射线很像。

2、            1cm=10mm,我想起以前学过的1=10分。

3、            为什么我量的在71mm72mm之间,怎么办?

4、            我觉得可以不从0刻度开始量。

5、            如果用毫米来表示我的身高,会好大好大,我用厘米表示比较好。

傅老师注重学生的语言表达,看到cm,还是读作厘米。同时通过学生的语言表达帮助学生理解,比如31cm就是3cm,那么100cm就是1001cm,刻度3到刻度631cm,所以是3cm

在教学过程中,傅老师注意调动学生的学习情绪,让学生主动地参与到学习中来。这节课教师注重学生的学习情况,以学生为中心,知识衔接流畅。

二、常规工作

1第五单元教学分析:

《几何小实践》这个内容是学生建立空间观念的初次尝试,同时为以后学习图形作基础。其知识点比较多,需要教师有丰富的知识的储备。这章节对学生的动手操作要求高,教师要多准备教具,搜集生活中的资料。对这个单元,有些知识点老师们进行了讨论:左、右、上、下是指单只水平方向或者垂直方向?生活中的1拃和数学中的拃的区别。

2学生口算技能训练。



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