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在数学课堂教学中实现对学生核心素养的培育与关注

[日期:2017-06-06] 来源:kangyy  作者:施慧慧 [字体: ]

——与数学大师潘小明近距离交流

数学,作为科学皇后,它在数学老师的眼里是温暖而充满魅力的;数学——作为一门必修课,它在一些孩子的眼里却是冰冷的、甚至是令人生畏的……

如何让我们的孩子爱上数学、让我们的数学课充满魅力、如何在数学课堂教学中实现对学生核心素养的培育与关注。522日下午,福山、高行的老师们济济一堂,就以这样一个主题,借沪教版四年级第二学期《位置的表示方法》一课、以校际联动、专家引领的形式开展专题研讨。

立足于数学本质的教学

本次研讨活动首先由青年教师崔斯淇执教《位置的表示方法》,崔老师从学生熟悉的情境引入,在具体情境中探索数对的形成过程,经历从用列、行描述实际情境中物体的位置到用有序数对(a,b)描述平面中点的位置的抽象过程。孩子们在合作、交流、共享中获得成功的体验和经验,感受数对与实际生活的联系。崔老师的这堂课开放、包容,立足于数学本质,孩子们在抽丝剥茧、收获数学知识的同时,更体会到了学习过程中的成功和快乐。

激情幽默的专家讲座  

特级教师潘小明老师再一次来到福山,来到证大校区,潘老师现身说法,以他自己执教的《位置的表示方法》一课,给老师进行了数学素养何以在课程中生长的微型讲座。在潘老师的课上,学生围绕“数射线上点的位置怎么确定”这一核心问题,独立思考、互相质疑、不断地生成问题,展开深入的思维。学生构造出直角坐标系,发现能用有序数对确定点的位置,空间观念得到发展,批判性思维能力得到锻炼……数学核心素养在过程中得以生长。他的讲座激情幽默,老师们仿佛都化身成了潘老师的学生,和潘老师交流互动,现场氛围相当火爆。

久久不散的思考

    潘老师的课,善于把握学生思维的生长点,谙于提供机会让学生在碰撞中自己求知求新,充分体现对孩子核心素养的关注,这是他爱孩子的方式。一次讲座,老师们受益匪浅,围绕在心中的是久久不散的思考。潘老师说任何高大上的理论都需要一线教师的课堂教学实践来支撑。作为一线教师,福山的老师们必将在今后的教学中寻找真问题、确定核心问题、研究真数学。


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