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把工作当成乐趣

[日期:2011-05-19] 来源:  作者: [字体: ]

我想一个真实的事情作为我的开场,去年暑假的某一天,我收到自己第一届学生聚会的邀请,我教了他们五年,彼此间感情很深,看到他们一个个长大成人,非常的高兴。小学毕业已经十几年了,很多孩子都变了样,有些学生我猜了半天都没有认出是谁,名字和脸已经对不上了。席间,有个穿着黑衣的大男孩走到我面:“老师,你记得我是谁吗?”看着那张帅气的脸,还真是想不起来。“不好意思,我有点想不起来了”“是的呀,你是想不起来,因为1-3年级你是那么喜欢我,4-5年级的时候我就从你眼皮底下消失了”,听了他的一番话,我心里一惊,想起了这个孩子,在四年级的时候,由于上课和我顶了几次嘴,此后我就一直对他爱理不理的。扪心自问,我感觉做老师到现在,学生和我的关系大多都很好,没有想到,当初的处理不当,他都一直记着。想起他当时所说的话,和他脸上的表情,就感觉亏欠了他很多。所以在一段时间内,我一直在反思,提醒着自己,不能再出现这种错误了!

熟知我的人都知道,我很喜欢孩子,和孩子们在一起,我感觉真的很快乐,他们和我也走得很近,什么心里话都愿意和我说。

★一堂音乐课结束,我刚走出教室,对面刚上完课的一年级学生正准备排队,期中的一个孩子看见我之后,“老师”大叫着朝我奔过来,一下子抱住了我,亲热的不得了,排队的队伍乱了套,纷纷朝我涌过来,一不小心,我就“壮烈牺牲”,被十几个孩子压在了身下,想着不要出现危险事故哦,赶快得叫他们起来,无奈一时动弹不了,在边上老师的帮助下,总算突了围,看着他们脸上开心的表情,像是和他们做了一场游戏一样。

★第二天给他们班级上完音乐课后,排队时,他们又想搞这个游戏了,亏我机灵,赶快遣散前面几个欲朝我逼近的孩子。真是火大,如果每次都这样,万一出事不得了,刚想把嗓门提高八度,一边我的腰被一个孩子抱住,“老师,我很爱你哦!” “得,没辙,人家还爱着你了,要注意风度了。”我让孩子们坐在座位上说:“你们喜欢老师,老师都知道的,可我们上课前排队是有要求的呀,你们记得吗,要安静、整齐,所以老师希望你们要像最棒的小朋友,排好整齐的队伍,”这时看到几个孩子的脸要开始拉长了,于是我开玩笑道:“小朋友一拥而上万一你们被压坏了,可不得了,再说老师是老年人了,我这个老骨头可吃不消啊”。孩子们笑起来了, “你不是老头,你是帅哥”“哦哟,糖衣炮弹来了”想想这把年纪了,也只有在一年级学生嘴巴里听到,很受用,真是可爱至极!而我将严厉与快乐相结合,既能有效地管理好课堂,又能让孩子们保持快乐的心情,更重要的是,孩子们爱老师,才会真正的爱上你的课。

在现实教育教学中,学生往往对老师天生有一种信赖与依恋心理,当他们得到了所期望得到的老师真挚的爱与关怀,得到了老师的信任与理解时,往往在心里感到快慰与满足的同时,产生乐学、上进、听从教诲的倾向,而老师师则以自身的爱移情至所教的学科,最终以和谐融洽的师生关系换取教育教学的理想成果。

作为老师,我很在乎学生上完课后的感受,每当发现有学生在课内不愿意认真倾听音乐得时候,我很着急,会反思自己的教学过程,这节课感觉不好,为什么不吸引我的学生,他们在讨论些什么呢?那么美的音乐,如何引导他们爱上呢,还是我的教学方法有问题,资料是否还需多补充?内容太多?讲解不够清楚?

★就如前段时间晚上,突然想起了明天有一节五年级的课《多瑙河之波》,赶快要修改一下课件,课中的音乐够长,以往的学生都不太有耐心听赏全曲,有没有更好的方法让学生来喜欢这首乐曲呢?想了想还是找一些有关内容的视频,找到了乐曲的口哨版,手风琴版,对了,欣赏不能忘了介绍圆舞曲,赶快拿出了几个移动仓库进行资料查找,找了历年的维也纳新年音乐会,视频剪切,进行修改,在找资料的同时,忍不住看了一场音乐会,等全部弄好,一看时间,哇,半夜一点半了,成果满满,明天学生肯定喜欢,赶快睡觉。

第二天课上,当我把课件给学生欣赏时,看到学生津津有味的聆听音乐,欣赏视频,感觉我晚上的辛苦没有白费,一个字——值!

我喜欢我的课堂犹如一场音乐会,而我是主持人,让一个个优秀的节目在整个课堂中呈现,让我所教的孩子享受每一分钟,和我共同投入到音乐的世界中,那是一种非常美好的时光。而这也就意味着课外我需要更多得时间来补充自己,丰富自己,从音乐资源的收集和观摩开始,古典的、现代的、器乐、声乐、各种不同的版本,只要是感觉很棒,喜欢,全部不惜一切代价。每天在网上搜寻要下载的资料,乐此不疲;渐渐地组里的老师开始喊我DJ了,由演出了、有公开课了、有比赛了老师们都会找到我,寻求帮助。除此以外,我很喜欢研究音乐软件,学校的大型活动中,听到自己用音乐软件所编配成果,得到大家的认可,会感到无限的满足。

每当我哼着歌走在学校的校园、走廊,路过的老师都会和我说:“你心情可真好啊。”是的,因为我非常享受工作带给我的快乐和乐趣,享受对学生的爱和被学生的认可。投入工作是我的主旋律,而对学生的爱是我的主音符。

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