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低年段音乐课堂中的情境创设

[日期:2012-03-21] 来源:  作者: [字体: ]

低年段音乐课堂中的情境创设

这周在教孩子们认识二分音符,并与学过的四分音符、八分音符作比较。教材中有两首有趣的儿歌:《小鸭子》和《小羊过生日》。对于有器乐基础的孩子来说二分音符很熟悉,“不足挂齿”,而对那些零起点的孩子来说,认识二分音符挺枯燥的,不像唱首歌曲、表演情景那么有趣。于是我想设置特定的教学情境,让学生在参与游戏的过程中感受到不同音符的音值长短。

情境教学是指对一定教学内容进行形象性描述或对其环境的设置、模拟以及创设出与之相匹配的场境,以激发学生的情感和思维,使学生产生身临其境的真实体验,从而达到一定教育目的的一种氛围和状态。

一、情境教学 诱发学习兴趣

第一教时中,我将认识二分音符与欣赏打击乐曲《鸭子拌嘴》整合在一起。由池塘边小鸭子的故事贯穿整堂课,认识二分音符、画一画、拍一拍、念一念、到最后演一演可爱的小鸭子,节奏教学始终穿插在教学情境中,一遍遍的节奏练习变得生动、形象又有乐趣了,通过师生互动、生生互动、小组学习等多种方式调动起了全体学生的参与积极性。

二、故事情境 触发创造灵感

第二教时中,孩子们要在第一教时认识二分音符的基础上,尝试运用已学过的四分音符、八分音符自编节奏型,初步学会运用这些节奏。活动从小羊开生日PARTY的故事开始了:

“小羊要过生日了,他想邀请会拍节奏的小朋友参加他的生日PARTY!谁能来试一试?”

(全班拍奏儿歌中的四条节奏)

“小羊欢迎你们的到来,夸奖你们真聪明!他还邀请了四个小动物,听,是谁来了?”

(用这四条节奏分别模仿四个小动物的叫声)

“我们一起来欢迎小鸡、小青蛙、小鸭、小花猫的到来吧!”

(学生自由选择最喜欢的动物,根据卡片节奏扮演它们的叫声)

“你们太棒了!森林里的小动物都想来参加小羊的生日会了,我们每一组小朋友再邀请一个小动物,一起参加聚会好吗?”

(分小组讨论,创设一小节两拍子的节奏型,配上动物的叫声、创设一句儿歌,进行表演)

孩子们在小羊生日会情境的吸引下,积极参与到了二分音符的深入学习中,最后的生日歌曲为音乐课堂渲染了欢乐的气氛,让孩子们始终保持着愉快和轻松的心情,推动着他们充分发挥出自己的想象力和创造力。

当然,情境的创设在音乐课中还有很多不可忽视的作用,例如:帮助孩子理解音乐、促进孩子审美能力的提高等等。音乐本身就源于生活,与人的情感息息相关。教师创设情境的方式有很多,运用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等等,走入音乐作品的意境,积极引导学生进行情感体验,使音乐能够触动学生的心灵,真正地实现在情境中体验,在体验中快乐学习、主动发展。

 

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