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教学随记

[日期:2012-11-02] 来源:  作者: [字体: ]

教学随记

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今天给孩子们听赏二年级第一单元第二课中的欣赏曲目<<雪莲献北京>>。这是一首新编入教材的歌曲,歌曲是1978年上映的剪纸影片<<金色的大雁>>的一首插曲,作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓意,寄托着藏族人民对毛泽东的思念。

歌曲的含义和所表达出的情感对于二年级的孩子来说有些深奥和“遥不可及”,那个年代的故事要通过歌曲的形式来了解、理解是有一定难度的。于是我想从故事导入,看一段剪纸影片《金色的大雁》,引导孩子们了解剧情,懂得歌曲的含义,从而激发他们聆听这首歌曲的兴趣。

在课上,孩子们确实被剪纸影片吸引了,可是看了2分钟后,由于影片画质不高,对白也较难听清,孩子们看的有点糊涂。当我邀请孩子们一起听出歌曲的内容时,活跃的二1班变得闷声不响了。原本想着一点点拉近孩子和这首歌曲的距离,没想到失败了……

 

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于是我进行了调整,根据课堂内容的需要,加入了新的PPT内容,影片的图片、歌词的内容、思考的问题都编辑在其中,辅助孩子们展开联想、进行思考。

3班的课堂中有了些许变化,在观看影片片段时,我启发孩子们观察、猜测画面中人物的身份和看到的故事是什么?从而一一引出影片的剧情。接着,初次聆听歌曲时,将孩子们没有听懂的内容写在PPT中,再联系歌曲进行交流,引导孩子们去体会藏族小朋友的心情和感受。渐渐地,在听赏、哼唱、轻声唱、站起来唱一句最喜欢的歌词环节中,越来越多的孩子参与进了课堂的活动。

 

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总觉得课堂中还缺了点什么,或许是一个渴望再听一遍歌曲的眼神,也或许是急着想表达心情的一种神态,总之,这首歌曲还没有触动孩子的心。于是,我又调整了部分教学环节。

仍旧是影片片断的导入、内容的交流、讲故事,引出影片插曲后我邀请孩子们一句句地听懂歌词,听懂的同学可以举手示意,然后把自己想成藏族的小朋友有感情地说出这句歌词,当她说对时,屏幕上会显示出相应的歌词。就这样,每一句孩子们都听得格外仔细,也说得越来越进入状态。逐句听懂后,进入完整聆听歌曲,要求孩子们带着聆听,屏幕上显示出了与歌曲内容、情感相关的系列问题。接着,我与大家展开了讨论,此时,引入第二遍复听,播放这首歌曲在影片中的整个画面:一群藏族的少先队员乘着金色的大雁,来到了向往已久的北京城。在孩子们看完后,请他们猜一猜藏族小朋友的心里在想什么?怀着怎样的心情?孩子们说得很好:他们很激动,因为看到了北京城、见着了毛主席。也有的说:他们很感激毛主席,帮助他们消灭蝗虫。承接孩子们的想法,我提议:“我们为毛主席献上珍贵的哈达吧,一起来学一学这个舞蹈动作。”进入了复习藏族舞几个基本动作的教学环节。一系列的听、看、想、说、跳的体验活动后,再请孩子们来唱一唱歌曲`,孩子们已经熟悉了曲调,很快就哼唱出旋律了。

 

 

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