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快乐体育 养成好习惯

[日期:2011-09-29] 来源:  作者: [字体: ]

一、 本课教学设计的指导思想

    本节课的教学内容是1、队列:集合、解散、看齐 22   2、小球类:拍球练习  11-3  。本课针对学习准备期的要求,遵循一年级学生身心发展的基本规律,坚持“健康第一”为指导,以学生为主体,在课中紧密关注学生的学练情趣,积极采取多样化的教学手段来提高学生学习的兴趣,通过一些激励性的语言来创设愉快的学习环境,让每一位学生在体育课中都有一个可以展示自我的舞台,通过体育课的学习提高学生的结伴合作能力,使学生学中有玩,玩中有练,能在愉快地学练活动中身体、智能、情感得到和谐地发展。

二、相关分析:

(一)内容主题分析:

本次课进行的队列教学中,队列和游戏穿插进行,巩固在准备期里已学过的队列教学,加深印象。在基本内容II教材小球类的练习,作为复习提高,再次引导学生明确正确的拍球动作,为以后的教学奠定基础,同时游戏“集中注意力”大大提高了学生的学习兴趣,增强学生学习的积极性,不断提升学生对球类练习的兴趣,,同时体验体育练习中的乐趣,让学生步入小学后真正的体验运动的快乐,充分的展示自我。

(二)学生情况分析:

从幼儿园进入小学的一年级新生,将面对新的校园、教师、伙伴和新的学习任务,这一系列的“陌生”、“全新”和“要求”,会让他们产生不同程度的不适应。但通过学习准备期的学习,同学之间、同学与老师之间的交流对了,相互都有了一定的适应。因此,学生对于健身的安全常识、健身的方法等基础知识已略有所知,但还不是很多;他们活泼好动、喜欢各种体育活动,还需加强单独或与同伴合作进行有目的的进行活动。他们好奇心强,对体育场地器材、体育活动充满兴趣,但注意力容易分散。而这一切,都还有待教师有效的指导,需要教师不断强调、反复叮咛,帮助学生建立基本的“规则”意识,养成良好的学习习惯。

三、学习目标

190%的学生学会集合、解散、看齐的队列队行,有正确的方向感。

280%的学生基本学会拍球时重心降低,提高动作的协调性。

3.养成一切行动听指挥的好习惯。

四、主要教学环节

(一)、想学——兴趣引领,初建常规

教学中要体现寓教于乐。例如:通过教师生动的语言、讲解和示范及学生的演示等方法手段激发学生学习的主动性;注重激发学生的练习兴趣,让学生进一步激起想学的愿望。在体育活动的课中进一步建立好良好的教学常规。

(二)、乐学——知道“规则”,养成规范

     通过教师的讲述,以及准备期的一段时间体验,学生知道体育课上是一堂非常快乐的课程,会做很多游戏,做游戏也有一定的规则。学生在今后的体育教学中养成规范有序的好习惯,建立一个良好的学习习惯。在本课的队列和小篮球教学中,循序渐进,游戏和教学相穿插,不断提高学生学习的积极性,逐步促进学生之间结伴练习和互评的意识。辅助教材小球类的教学,以玩玩、练练进行拍球,通过多种练习的方法,提高学生的协调性,同时,加强了学生手中有器材也能做到“令行禁止”的意识,使学生在有的放矢的练习中,逐渐形成良好的学习习惯,通过体育锻炼能拥有健康的体魄。

(三)会活动——伙伴互助,共同进步

在这节体育课中教师都会及时地用鼓励、肯定的语言评价学生的学习,也会用竖起大拇指的方法来肯定学生的学习表现,帮助他们建立学习自信心。或者“表扬***”学生们也说“表扬***”通过多元化的评价方法激励学生之间的伙伴互助,共同进步的能力。童趣化的评价方式指向的是整堂课“学习目标”的达成和“乐学情意”的培养。

 

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