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新课程学习方式的基本特性之一——体验性

[日期:2012-06-06] 来源:  作者: [字体: ]

 阅读到基本特性——体验性这篇时感触颇多。“以学生发展为本”是二期课改的行动口号,更是指导教学改革的教学理念。在小学体育教学中以“Have  Fun”为中心,意思是“参与的满足”,通过体育这种过程发生对运动的兴趣,产生愉悦的体验。

身体体验的快乐

    学习者要积极地、有创见地参与学习。教师必须帮助学生建立起他们对学习、理解和掌握新事物的渴求,以提高学习积极性,进而建立学习目标。本课通过“滚铁环”这一学生普遍喜爱的、富有童趣的、生活中的弄堂游戏,寓教于乐,其乐融融。在“滚铁环”教学过程中,首先让学生看图片,然后根据自我体验、自主练习,这样做既挑战了自我,又能让学生在参与后得到体验、得到满足,分享快乐与成功。

    学习是一种社会行为。“学习”一旦发生,参与学校的社会生活就成为其中心。学校学习必须建立富有成效的合作气氛,以促进学生学习。课堂中可组织学生分队工作,把课堂环境创造成为一种资源共享的团队工作空间。因此,从课的一开始,热身运动中的慢跑加小游戏“数脚”——滚铁环——“夜行军”游戏——放松“摇啊摇”,“ABC ”,都组织学生在八个小组中进行学习和锻炼,鼓励学生相互帮助、相互信任、争取胜利。整堂课中学生的自主练习和小组练习相辅相成,学生既是一个独立的个体,更是小组成员中的一份子。

教师必须运用激励性的语言,如实评价学生的成就,帮助学生确定切实可行的目标。应避免根据能力把学生归类,提倡合作而非竞争,提供适当的、新颖有趣的学习任务,激发学生好奇心,引导学生进行逻辑思维。如“滚铁环”的教学分成三课时完成,教学前,教师先根据学生学习能力和特点,制定出有层次的目标。同时,在每课时教学完成后,教师再根据学生的学习情况,及时调整目标,使学生有一个“努力一下”就能完成的目标,这样学生就会有继续学习和锻炼的兴趣,不断促使学生积极参与运动。在游戏“夜行军”学习中,教师只提供游戏的要求,由于游戏的设置比较新颖(需三个人配合、同时前进完成:一个人闭起眼;一个人踩健身车;一个人保护),激发了学生的参与的积极性,游戏的兴趣也很高涨。

心理体验的快乐

获得愉快的、舒服的心理体验本是人与生俱来的本能,正如一顿美餐之后,他会在若干时间后仍想再享受一次,那就是因为美餐带给了他舒服的心理体验。运动对于学生也有同样道理,学生如果在运动中体验到了乐趣,自然会有继续下去的动力。

    根据学生“求新、求异”的心理特点,我们将民间体育活动教材引入课堂,而且还是具有“上海风情”的民体活动——“滚铁环”,使课堂教学更具有浓郁、纯朴的上海民间风情。同时,深受学生喜爱的民体活动,会让学生更积极、更主动地参与学习与锻炼,体验参与后的快乐感觉。让体育课成为学生们渴望参与其中的空间,成为孩子们运动的乐园,而且也加大了学生自我活动的空间,使学生积极、正向的情绪得到宣泄和发展。

    追求成功是每一个学生的一种现实体验和强烈的动机趋向。顾明远教授在《提高民族素质,迎接21世纪挑战》一文中指出:我赞成让每一个孩子都获得成功教育,让学生学到实在的知识,自己的兴趣和才能得到发展,获得成功的启迪。让不同层次的学生都得到不同程度的发展,体验到成功的喜悦,例如,为了能使学生体验到成功,在第三课时教学中,根据学生的实际情况,设置了两星级的滚铁环练习。由学生自己选择有把握的练习,并随时进行调整。这样,一些以前的失败者在教师耐心、细致的讲解和同伴的鼓舞下,学生逐渐消除恐惧心理,自信心得到了增强,看到了成绩、进步,享受到成功的喜悦。

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