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新学期工作会议精神

[日期:2012-09-11] 来源:  作者:吴建忠 [字体: ]

2012学年第一学期工作会议

关注学生 优化课堂

1、 石校长:

为什么要关注学生:

现在的教育出现了:浮、浅、自、满的现象,这是我们面临的问题;

被关注被激发的群体。

“差生”是因为被孤立、被遗弃。有时候我们的课堂有些满,么有时间留给学生,课堂少了一些重要的环节。我们应该在课堂上提供更多的台阶、有空间训练,关注全体,重点培养。

几个度是需要关注的:

学生的参与度:(全员参与、全过程参与、有效的参与)

亲和度:课堂上应该是充满自由、要有轻松、幽默的气氛;

自由度:充满自由,要有轻松。

整合度:有时我们课堂被支离破碎了。

延展度:在整合的基础上,向深处延展。

三点思考:

1、 我们要做一个思想者:有想法和思考:

2、 我们要做一个学习者:现在的学生、家长都对教育有自己的见解,对于自然、社会、历史都要学习,只有把学习当成一种生活才能应对不断的变化。

3、 我们要做一个智者:智慧的工作、教学、与人相处。

2、 钱校长解说新学期工作思路:

阳光一小时飞行检查调研回馈:

1、 体育课堂要加强运动负荷……

2、 家长希望自己的孩子在学校里得到什么:

关注、爱、包容、快乐童年、做人道理、传统文化。

关注学生的发展:在动态中捕捉学生的发展区:

关注学生的差异:因材施教

关注学生的需求:

优化课堂:以什么这样的能量和动量去优化课堂。

营造精彩的课堂,调动学生的主观能动性,使课堂高效。

学校管理:(突出育人本位,强化 质量管理)

1、 制定质量标准;

2、 落实教学常规;

3、 评估课堂实施;

4、 保证教学质量;

5、 提高管理水平。

教师发展
提高课堂能力 实现梯度发展

1、 建立“阶梯型”带教制度;

2、 成立“”广场式“教师沙龙

学生培养:

整合育人资源 促进自主管理

1、 继续实施“十项技能培养评价方案”

2、 优化“福山形象少年”评选工作

3、 整合教育资源,建立“大教育”格局。

课堂建设:夯实基础课程,完善拓展型课程;强化探究型课程。

课堂教学:尊重个性差异,重建课堂文化。

1、 优化课堂教学设计

2、 调整学生作为配置

3、 开展教学主题研究

4、 举办质量评估讲座

5、 营造新型课堂文化。

3、 教研组经验谈:

1、 语文教研组:李青——关于预习。

2、 数学教研组:张景怡——乐作舟(关于回家作业)

3、 英语教研组:顾萍——课堂中的一些策略

4、 信息教研组:姚钧——单元计划


《基于单元教学流程制定下的课堂教学设计能力的提升》

基于本学期单元设计的反馈

Ø 单元教学目标与课时目标达成度不够

Ø 教学方法和手段的选用亟待丰富

Ø 教学重点、难点的把握有待提高。

基于单元教学流程制定下的课时教学设计
明确教学主题和教学内容
学情分析
解读课程标准及教学条件
教学目标的制定
教学思路和教学手段的策划
教学场地及器材的处理
教学方法和教学模式的选择
课堂应变措施预案
学生学习成效的测评

image

上个学期我们完成了学年、各年级的教材的梳理,并有机结合十项技能进行了整合。教师在完成单元教学流程制定中,对于教材理解、课堂实践、教法手段优化上有了不同程度的提高,但从我们的研究课、随堂课以及调查问卷中还是发现了一些问题,经过汇总和调研我们罗列出了以下几个方面,也是作为体育组下阶段单元教学推进、完善、研究的方向。

《基于单元教学流程制定下的课堂教学设计能力的提升》

通过是哪个

具体做法:

1、 单元整体设计的指导

1 邀请专家进行专题性地指导、培训;

2 跨学科交流,邀请其他组室参加教研活动,分享他们的经验。

3 骨干教师带教、示范课、研究课;骨干教师、经验型教师负责单元设计,青年教师、新教师教学实践。

4 写好教学反思,突显出课堂教学问题和困难。

5 教学实践分析,提出改进。

2、 做好学情分析,梳理学科知识技能

1 以学定教的前提是做好学情分析,把备学生落实到实处,进行有针对性的教学设计;

2 课堂上采用分层教学、小组合作,针对不同的学生设置灵活多变的问题、阶梯递进。让每个学生都能感受到成功的快乐。

3 加强理论学习,结合课程标准,明确教学目标,灵活应用。

4 在理解教材内容的基础上,用好课标,不随意拔高或降低标准。

3、 加强听课指导和教学跟踪

1 对有问题的教师进行跟踪指导,重点关注推门课、随堂课的教学质量;

2 结合责任杯,全员参与开展组内互听课;

3 及时给出诊断书,利用教研组开展集中备课和集中会诊。

我们想通过单课时教学设计能力的提高,从而真正保证单元教学流程的质量,教师通过充分准备,精心进行教学设计,提高课堂教学效率,从而以教学活动来引导、促学生主动学习。

本学期的学生活动由两项组成,一项是与德育室合作的学生队列操练;一项是福山常规的冬锻活动,今年的冬锻我们想以分校区的特色活动与统一项目相结合的形式,就是说各个校区有自己特色的项目,也有校区间统一的项目。这些项目的选择将以学生体能测试、十项技能以及阳光体育相结合,项目的选择上应该有四、五项,具体内容放假前在教研活动期间定下来。

孙学文:

“一个本位”:

“两个回归”:

教育是爱与榜样,教育五小事,持久与点滴。教育是赏识和推动。欣赏、发现、推动;一个是回归学生本位:童言无忌,童年是有独特的一面,回归学生的本位,去研究他。关注孩子(爱护和包容)、关注家长(关切和引导)、关注教师(侧重点,关心、帮助)。在民办基础课程、探究课是满足多元追求。

另一个是回归课堂:关注学生,课堂一定要体现参与发展。

朱煜:

学习对教师来说是一种职业,既然做了教师,必须要不断学习。运用新技术来上课,可以使自己发现孩子的不同视角。

钱芳:

我们要有学习的乐趣,要有挑战自我的勇气。

保持一种职业的乐趣,带领我们这个团队向前冲的乐趣。感谢大家在端午节时候“忘我”的工作,很对不起大家。

对于下一个学期的工作,给大家三句话:“放大”,放大教学;“化细”、“做深”是不是做到位了,做到点上了。做出了精彩。

真诚地关注学生,踏实地优化课堂。

石校长:

朱煜老师的话很有启发,谈关注,我也在关注在坐的教师。眼里有东西。但是我也关注到了,有些教师眼里没有东西。

这种会议也是提供给了我们一种学习的动力,差异就在这里形成的。还是希望大家相互学习,相互促进,我们每位教师才能在今后的工作当中有所前进。在原有的基础上进步。

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