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让儿童成为学习的主人

[日期:2012-10-30] 来源:  作者:jtw [字体: ]

近期读佐藤学的《教师的挑战》其中有一章节为“让儿童成为学习的主人”颇有味道。说的是原田三好这位临时教师与一帮学生的故事。从一年级到四年级原田老师与这群孩子朝夕相处,见证了他们从顽劣到守序;从狂野到规范的这个过程,而让学生发生改变的这一历程,或者说是关键,并不是我们常用的训斥、说教。而是更多的一种师生之间的协商、合作、参与,用自身的行为影响着学生,用巧妙、正确的方法引导着孩子,甚至从教室的布置,把空间柔性化;共同参与种菜卖菜等事务来感受学生的变化的。

我们常说让学生成为学习的主人,口号比较好听,方法欠缺不说,单从理念上我们似乎还无法完全转变过来。我们说,课堂上注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,这些新的理念为我们的教学提供了正确导向,预示着课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。那么如何让学生成为学习的主人呢?我想说以下几点。

1、创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习 

兴趣是最好的老师。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。他们的学习兴趣被激起。这样的教学,学生就会容易入情入境,展开想像,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

2、把学习的主动权真正还给学生,使学生喜欢提出问题

在教学中,我们还要善于调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣,让他们自己地去发现问题,自己去探索问题,真正改变课堂里教师唱主角的局面,采取灵活的教学方式,把学习的主动权真正地、彻底地交给学生,使学生真正成为学习的主人。

3、教给学生学习方法

要使学生主动去学习,教师还必须根据教材特点,不失时机地教给学生学习方法,引导学生逐步从“学会”到“会学”,最后达到“好学”的理想境界。但“会学”不是天生就具有的能力,它需要教师的精心培养。对于这点,我认为对于班主任是相当重要的,我们要给予学生的不是“鱼”,而是“渔”。

由于学生学得积极主动、乐学、善学,充分掌握了自主权,所以往往能取得事半功倍的效果。当然,这并不代表课堂教学教师可以置身事外,袖手旁观,而更应与学生共同参与,积极引导,与学生同乐,成功时及时鼓励,失败时与学生一起查找原因,在真正找到正确答案、正确解题途径时,才罢休。

总之,只要我们充分调动起学生学习的主动性、积极性,因势利导,真正把学习的自主权交给学生,在学生的“学”上做文章,为学生自主地学习提供更加广阔的时间和空间,让学生积极参与教学的全过程,使学生真正成为学习的主人,教会学生自学,我们就一定能完成既传授知识,又培养能力的任务,达到不断提高学生素质的目的。

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