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[推荐]学练中国功夫,传承民族文化

[日期:2010-09-15] 来源:  作者: [字体: ]

学练中国功夫,传承民族文化

                                  ——单元设计

武术,也称国术、功夫或武艺,是中华民族所特有的一种传统体育运动项目和优秀文化遗产。武术的历史悠久,源远流长,它是中华民族在长期的社会生产和生活实践中,逐渐创造和发展起来的一项具有中华民族特色的传统体育及优秀文化的结晶。武术具有民族性、文化性、艺术性、体育性、健身性、竞技性、娱乐性等多种综合性的特点。武术作为中华民族的一种传统体育活动,它所展现给人们的是一种最为朴素、简练、实用、美观的身体活动形式。武术作为中华民族的一种传统文化现象,在其长期的演进和发展过程中,深受中华民族文化的熏陶、浸润、滋养,深刻地凝聚着中国哲学的智慧,美学的意境,艺术学的神韵,文化学的精神等。可以说,武术源于中国,属于世界。

二期课改的指导思想:以学生发展为本,健康第一,立足“动”字,重在“创”字。面向全体学生,以学生为主体,使他们成为课堂的主人。在武术教学中我根据三年级学生的特点:好奇、好胜、模仿能力强的特点,课堂上以小组合作学习为主,教师根据学生不同的练习情况一组组加以指导,并对学生进行爱国主义教育。让学生在活动中感受到中国文化的博大而精深,从小树立民族自尊心和自信心。

腰腿功是学生已经掌握的技术,是练武术的基础,但在练习比较单调、枯燥。我在第一课时安排复习腰腿功,同时可用生动的语言及感人的事例介绍来激励学生学武术的积极性。例如,介绍李连杰从小刻苦练习武术最终成为功夫巨星的故事,张三丰的持之以恒、勇于创新,黄飞鸿的民族精神等。引导学生对武术的兴趣,激发学生学习热情,这样武术教学一定会事半功倍。

第二课时我安排学习组合动作,在武术套路的学习中,随着学生的好奇心和新鲜感的不断消退,还加上反复练习动作,造成学生在学习时不积极、不认真,练习时对动作的要求不是很规范,应付了事。为了能达到认真学习积极练习的目的。我在课上采取竞赛或表演的教学形式。学生为个人、小组的荣誉,就会迫使自己在课堂和训练中认真学习和练习,甚至迫使自己利用课余时间多加练习。这样既能激发学生学习武术的兴趣,提高教学效果,同时受到中华民族文化的熏陶。

第三课时在学生熟练动作后,教师可以让学生自行创造各种招式,通过自己或小组的想象与创造把这几个单个动作串联起来成为各种武术组合。这样不但可以培养学生创造想象和合作的能力,又能体会武术的乐趣与成就感。

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