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教师发展
2007
(12/24/2007 08:34:37,7609) [查看全文]
利用实验教学培养学生的创新意识
(09/12/2008 12:47:17,398) [查看全文]
听了张华教授报告以后,我有一点小小的体会。
    核心素养,就是各学科教育落实在学生身上最有价值的必备品格及关键能力,是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。关注学生发展核心
(09/19/2016 13:44:10,91) [查看全文]
生活中,有各种各样的纸,有餐巾纸、报纸、包装纸、铅画纸、瓦楞纸等,这些纸形态各异、用途不同,幼儿平时接触的多但并没有深入的了解。刚看到这个活动的名称时,我感觉它包含的信息量非常大。是要让孩子感知不同的纸,还是就了解纸类的某一种特性?思
(09/12/2016 08:28:24,4) [查看全文]
上课时,一定要让学生利用好手中的花,我是按照“整体认识花的结构”、“认识花柄、花托、花萼、花冠的颜色、数目、作用”、“抖动雄蕊、切开雌蕊”这三个过程让学生逐步认识花,学生都能很好的观察到花的各个结构,还有一点一定要给学生强调就是
(09/12/2016 08:09:10,4) [查看全文]
    在实验设计环节,除了教材的方法,孩子们还想到了两种。孩子们的设计给了我很大的震撼,整个过程出乎我的预料。方案及随之而来的质疑都在我的预设之外,是在课堂里生成的。虽然他们的方法还存在问题,不够严密、甚至
(09/12/2016 08:05:39,3) [查看全文]
背景
《各种各样的物质》教学内容
(09/08/2016 15:21:43,6) [查看全文]
(09/08/2016 08:42:46,183) [查看全文]
(09/07/2016 12:06:46,3) [查看全文]
http://www.fushanedu.cn/rainbow/blog/teacher/Templates/template30/content.asp?diary_id=25169
(03/01/2012 08:08:01,7) [查看全文]
虽然现在人类把绿色能源的目光聚焦在了太阳能、风能和核能这些能源上,但是在我们的地球上还有其他一些可以被人类利用的绿色能源。除此以外,科学家还在积极努力,探索那些新的能源产品,相信在不久的未来,更惊人更有吸引了的能源产品就会问世。下面让我们来看看未来有可能被创造的10
(09/19/2011 09:11:38,167) [查看全文]
任何人都有能力进行以下六种基本思维功能,这六种功能可用六顶颜色的帽子来做比喻:
白帽子 白色是中立而客观的。代表着事实和资讯。中性的事实与数据帽, 处理信息的功能;
黄帽子 黄色是顶乐观的帽子。代表与逻辑相符合的正面观点。乐观帽, 识别事物的积极因素的功能;
黑帽子 黑色是阴沉的颜色。意味着警示与批判。谨慎帽, 发现事物的消极因素的功能;
红帽子 红色是情感的色彩。代表感觉、直觉和预感。情感帽, 形成观点和感觉的功能;
绿帽子 绿色是春天的色彩。是创意的颜色。创造力之帽, 创造解决问题的方法和思路的
(09/19/2011 09:10:30,487) [查看全文]
小学自然课是小学阶段一门综合性基础课程,它承担对小学生进行科学启蒙的任务,让学生从小就接受科学的熏陶。自然课程以科学探究为核心,以全面培养学生的科学素养为宗旨,以小学生的身心发展和课程本身的特点为依据,引导学生亲近自然,感受科学,逐步养成热爱自然的情感,
(09/19/2011 09:08:57,156) [查看全文]
科学强调与生活联系,要重视引导学生在课后开展后续活动。我们吃的绿豆芽主要是由种子哪部分发育而成的?
(09/15/2011 15:24:29,387) [查看全文]
自然教学中应以探究为核心,注重让学生亲身经历一个科学探究的过程。恰当地运用生活情境为手段,引发学生学习兴趣,寓教于乐,巧妙地揭示学习目标,引入话题,通过调动学生已有生活经验激发思维,使课堂情境趋于生活化。
    在教学《空气》的时候,教师通过创设生活中用漏斗倒水倒不进去的现象,
(09/15/2011 15:23:14,163) [查看全文]
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