背景: #EDF0F5 #FAFBE6 #FFF2E2 #FDE6E0 #F3FFE1 #DAFAF3 #EAEAEF 默认  
阅读新闻

STS教育简介

[日期:2016-09-12] 来源:  作者:赵闪 [字体: ]

STS是科学(science)、技术(technology)、社会(society)的字母缩写,最早起源于美国,1964年哈佛大学在IBM公司的自主建立了“技术和社会”计划,1969年康奈尔大学和宾夕法尼亚州立大学分别建立了“STS计划”,1971年斯坦福大学设立了“价值、技术、科学和社会计划”,试图把科学放在社会文化背景中来考察,20世纪中叶以后,欧洲国家也开始纷纷进行STS研究。Peter Fensham倡导将技术教育和科学教育联系起来,并将二者置于与所有学生相关的社会大背景之中,对于STS教育的发展起了重要的推动作用。它探讨和揭示科学、 技术和社会三者之间的复杂关系,研究科学、技术对社会产生的正负效应。其目的是要改变科学和技术分离,科学、技术和社会脱节的状态,使科学、技术更好地造福于人类。在STS发展的过程中,有些国家对STS进行了“变形”,如加拿大将“E加入其中,根据侧重点不同,则成为STSE或者STES。挪威则将其变形为“Science-Technology-Citizenship ”,强调学生需要加强与自然及公民权利的关系。STS教育的基本观点是“科学解决理论问题,技术解决实际问题”,强调科学的最终受惠是社会,使人类生活进一步得到改善和提高,旨在培养科学技术素养,能参与科技决策、全面发展的新一代人才的教育观念。

STS教育的主题是科学教育,但又不仅仅局限于科学教育本身,它更加强调的是科学知识与社会、实际生活之间的联系,从而让学生树立正确的世界观、价值观以及在未来生活中独立做出决策的能力。

STS在教学过程中强调科学、技术及社会的交互作用,因此,科学的学习并不能够植根于“真空教学”中。通过这种方式,学生可以对科学有更真实的理解,不仅如此,基于探究教学的STS可以提高学生解决问题的能力并且促使学生提高合作学习能力及社会交往能力。Solomon认为给STS下一个具有普适性的定义很难,但是STS教育都有以下特点及理念

1.对环境威胁的理解,包括全球变暖,以及对生活质量的影响。

2.技术的经济和工业化的一面。

3.对于有关科学本质的错误理解。

4.有对个人观点、价值及民主行为的理解。

5.具有多文化视角。

    以上涉及到的主题在STS课程、材料中都有一定程度的表现。STS强调科学的培养和公众对科学的理解,同时也强调科学、技术与社会的协调和谐。Jim Gallagher 1971年提出:对于未来民主社会的公民而言,理解科学、技术及社会之间的内在联系和理解科学概念及科学过程同等重要。[[6]]同时他也倡导在教授科学概念或科学过程时,将其植于相关的技术和社会议题中尤为重要。在教学方式上STS注重探究、体验与主动参与,承认学生作为学习主体而具有的主观能动性,使学生在综合课程中获得对世界的综合与多维的理解。同时知识并非一成不变,而是具有动态性,STS教育随着科学、技术和社会的不断发展而变化。

   风靡一时的STS最终抵挡不住时代进步的车轮,逐渐被后来者即其他的教育理念逐渐代替,其原因在于在许多STS项目中技术教育所占的比例较少,但技术教育在实际生活中的重要性却日益凸显。

阅读:
录入:zhaoshan

推荐 】 【 打印
上一篇:我所经历的教育细节
下一篇:STEAM教育发展历史渊源
相关新闻      
本文评论       全部评论
发表评论


点评: 字数
姓名:

  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款