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低年级自然教学中学习方法的指导

[日期:2011-05-18] 来源:  作者: [字体: ]

低年级自然教学中学习方法的指导

《各种各样的石头》案例分析

背景分析

一年级学生刚入学不久,很多学习习惯还没有养成,行为举止也不太规范。对于学习方法,更是五花八门。老师很有必要针对自己的学科特点对他们进行适当地指导,同时培养良好的学习习惯,时间久了,学生学习起来会逐步轻松自如,老师的课堂效率也会大大提高。

《各种各样的石头》是一年级下半学期自然教材第二单元中的第一个课时。本课希望通过“寻找身边的石头”、“比较不同的石头的特点”以及“欣赏和了解不同石头的用途”这几个活动对石头展开一定的认识,同时感受大自然的美。本课从寻找、到借助感官和简单工具进行观察、比较,以及记录观察结果等都包含着自然学习的一些特殊方法,老师如何在有限的时间内顺利地指导、帮助学生去感受、认识并发现石头、发现大自然的美妙,是我想在这节课上重点进行思考的问题。

 

二、案例实录

1、活动一:寻找身边的石头  

学生活动

v  观察交流:石头是从什么地方得到的,

              哪里还能找到石头?

v  交流:自己最喜欢的石头,并说出理由。

v  提前布置需要准备的材料,提醒学生1、尽量到大自然中寻找。2、寻找时要注意周围的环境。3、最好能找到不同种类的石头。

v  学生在寻找石头的过程即是学习的过程。

v  交流时,引导学生说出喜欢的理由,为石头的不同特点埋下伏笔。

 

2、活动二:探究不同石头的不同特点

v  观察与交流:不同的石头有什么不一样?

v  分小组活动:借助五官和放大镜、铁钉观察石头不同。

 

 

 

 

 

 

 

v  学生总结出不同点。

 

 

 

v  进一步进行观察,并做适当的记录。

 

 

v  交流观察结果。

 

v  老师在让学生观察前先让学生讨论一下观察的方法,学生大多知道用感官可以知道石头不一样,再引导学生借用工具来认识石头。铁钉的刻划,老师要做一定的示范,并有安全教育。放大镜的使用不仅用于观察花纹、颜色,主要是用于观察结构。老师在指导时要有所指。

v  选用的石头应有明显特征,有利于学生对石头不同特点的观察、比较。同时也应编号,便于学生讨论和记录。

v  学生总结时可能在表达上不够准确,比如硬度会说成是软硬等,老师要完善他们的发言并将这些比较项写在黑板上,为进一步观察记录做准备。

v  将小组成员也进行编号,分配不同的任务,指导学生学会合作实验,提高效率。并指导记录表格如何填写。

v  石块的硬度比较是相对的,指导学生根据事实来填写,不强求一致。

 

3、活动三:讨论石头的用途、欣赏一些美丽的石头

v  欣赏一些美丽的石头。

 

 

 

v  讨论交流:身边哪些物体是用石头做的?

v  思考:石头的其他用途。

v  交流时,学生容易将一些石头的名称和石制品混在一起来表达,老师要及时纠正。老师要准备丰富的资料,让学生感受到大自然中不同石头的美。

v  思考石头的其他用途时,鼓励学生创造性思维的闪现。

 

三、反思分析

本课的目标定在这几个方面:1、要求学生知道大自然中有石头,我们身边也有石头。2、知道石头是多种多样的,不同的石头在颜色、形状、大小、花纹、粗滑、硬度等方面具有不同的特点。3、初步了解石头的用途。本课的重点和难点在于学生通过五官和借助工具进行观察、比较,了解不同的石头具备不同的特点。

从学生收集石头开始,老师就要有所指点,否则学生可能对同一类型的石头会带很多,不利于比较。在活动二中,先讨论观察的方法并进行具体的指导有利于学生动手,而不是毫无目的地进行。低年级学生,对于放大镜、铁钉究竟该怎么用也不是很准确地知道,有的甚至还需要一定的练习,老师需要示范性的指导。在实验记录填写表格时,老师也需要具体的描述。分组进行观察时,要让学生知道小组学习的重要性,教会他们如何分工协作。

在这节课中,老师在如何收集资料、如何进行观察、如何借助工具、如何填写实验报告、如何进行小组学习以及如何正确地表述看到的现象等方面都作了详细的指导,让学生在这样的情况下慢慢领悟自然课学习的诀窍,养成良好的学习习惯。

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